En mig närstående tonåring vill sluta med sin lördagssport, som råkar vara tennis. Och på vuxna människors förmätna vis kan jag säga att det anade jag för länge sedan. Hon har aldrig pratat om sin idrott. Inte vid matbordet, inte under bilresorna, inte vid kvällspratet. Det beror i sin tur på att tennisen aldrig är närvarande i hennes medvetande utom just precis på tennisplanen, och knappt då. Varav hjärtat är fullt... Om hennes hjärna då och då bearbetade begreppet "tennis" under veckorna bearbetade så skulle det ha uppstått ett visst spill.
Jag har ju sett säkert tjugo sådana där tennisträningar de senaste åren, och jag anar varför tonåringen och hennes medspelare går där med hängande axlar och mekaniskt kämpar på med nötandet. De ser inga sammanhang, hjärnan har inget att arbeta med medan kroppen slår sina evinnerliga grundslag. I tränarens språk går det tre tillrättavisningar för varje uppmuntran. Varje gång han säger "nej, gör så här istället" så hör eleverna "du gör fel". Hans kroppspråk å andra sidan bär berättelsen om hur less han är på att de omotiverade kidsen aldrig tycks lyssna ordentligt. Less på att behöva ta om och ta om.
Till tränaren vill jag bara säga att ge dem berättelser. Skapa sammanhang som får dina elever att tänka på tennis ofta. Nästa gång, ta med dig ett fotografi av garageporten där Björn Borg tränade sina grundslag och fråga om de kan gissa vad den där dörren har med tennis att göra. Skapa associationer. Berätta för dem att om de tränat samtidigt som Björn Borg så skulle de inte fått lära sig dubbelhänt backhand. Berätta om tennisens klädkod för hundra år sedan, om viktiga matcher och stora spelare. Visa hur tennisen påverkat modet, vem var egentligen den där Lacoste med krokodiltröjorna?Varför en krokodil?
Lärande bygger på lust, och lusten kommer inte alltid ur själva kunskapen eller inötandet av färdigheter. Den kommer ur berättandet. Jag kan ange minst tio människor som jag känner som anger som ett av de viktigaste skälen till yrkes- eller hobbyval att de en gång hade en ovanligt inspirerande lärare som lyckades blåsa liv i ämnet, som fick dem att se de stora sammanhangen.
Någonsin mött en inspirerande lärare som inte arbetat med berättelser?
Trodde inte det.
Recent Comments